5.2 PLANES DE MEJORA

La actividad consiste en establecer planes de mejora con sus correspondientes acciones para los 6 objetivos formulados. Además hay que secuenciar en el tiempo dichas acciones en función de su importancia, urgencia y viabilidad.

Para ello, nos entregan un documento con 4 objetivos de un ejemplo de Proyecto educativo de Centro. A estos cuatro, nos piden que incorpore 2 más de mi 'propia cosecha' o bien del Proyecto Educativo de mi Centro.

Lo he subido a Slideshare y os entrego el enlace:

https://www.slideshare.net/MariafeMedinaLopez/52-planes-de-mejora-funcin-directiva-mariafe

5.1 EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO

Esta actividad de evaluación interna sobre estado de espacios y equipamientos del centro, me ha introducido en el uso de nuevas apps para realizar cuestionarios online y representar gráficas de resultados.
He usado Google forms para presentar el cuestionario mediante correo corporativo del centro a profesorado, alumnado y familias. Uso de la comunicación interna con la ayuda del director, tutorías de la ESO y CICLO de Atención Sociosanitaria, junto con el alumnado y AMPA.
Para la gráfica de resultados he utilizado la app Gráficos online.
Como se puede observar en la gráfica, los resultados son bastante satisfactorios, puesto que es un edificio relativamente de nueva construcción y grandes espacios. Su cuidado y mantenimiento es bastante notable gracias al gran ejercicio de mantenimiento y abastecimiento del secretario.
Aquí os dejo el enlace a estas apps:

https://docs.google.com/forms/d/1R7IlHDndXrjUvmBvWrJeOcJD45bw7fs9k7JLFRoJTlE/edit

https://i.imgur.com/wZUIZ5Y.png

TAREA 3.4 GESTIÓN DE CENTROS

En esta actividad nos proponen utilizar herramientas como SYMBALOO para recopilar enlaces web que nos sean útiles para la gestión de los centros.
Yo me he centrado en normativa estatal y andaluza junto con herramientas TIC, pues creo que son la base del funcionamiento de los centros y de las metodologías innovadoras.
Os dejo el enlace de mi página en Symbaloo:

PORTALES EDUCATIVOS
https://edu.symbaloo.com/shared/AAAAAyaNXSkAA41_WRJaFA==

TAREA 3.2 GESTIÓN DEL TIEMPO

La primera vez que hago una infografía.....🤔

El tema: Gestión eficaz del tiempo en reuniones educativas....de esas hemos hecho muchas a lo largo de los años, pero eficaces?.... Contadas con los dedos de las manos. Aquí dejo unos consejitos para las futuras....😜
La herramienta usada es Canva Infografías. Mucha información resumida en 10 consejos....tela!!

    https://mega.nz/#!Ffgm3ADT!wbc2A7IITD1soOwVX3s2XzzFq3IrFMZrPYdaVnjkBRw

Reunión eficaz

TAREA 3.1 HABILIDADES PERSONALES Y TÉCNICAS

 En esta actividad nos piden que reflexionemos sobre nuestras habilidades personales y técnicas como direct@r.

Desde mi experiencia docente puedo decir, espero que de forma objetiva ;) que en cuanto a destrezas personales, puedo mejorar en tres aspectos: expresión, escucha activa y asertividad. 

En comunicación, tanto para escuchar, explicar y ponerte en el lugar de....hay que estar muy libre de distracciones, que impidan captar lo que dice y no dice el interlocutor.Hay que saber comunicar el mensaje y recibirlo. Puede que no siempre esté acertada en comunicar las posibles soluciones a un problema.
Nuestros pensamientos deben detenerse para poder volcar todos nuestros sentidos en la persona que nos está contando sus problemas. Creo que debo entrenar más estas habilidades puesto que mejoraría la calidad de las relaciones interpersonales con mis compañeros.

En cuanto a habilidades técnicas, nunca me había detenido en analizar tanta destreza pero siempre he intentado desarrollarlas en mis proyectos al 100%. Creo que aunque siempre he utilizado una comunicación y evaluación sujetas a norma, puede que mi formación en estos aspectos no esté lo suficientemente actualizada, y no haya explotado al máximo. La evaluación la he utilizado a nivel interno de aula, propia y del alumnado, pero quizás no haya usado nunca una evaluación por parte de las familias o de mis propios compañeros. Los registros de observación y de rendimiento pueden enriquecerse con más agentes evaluadores y con técnicas nuevas. En el mismo sentido, la comunicación puede ser compartida y mejorada, puesto que aunque utilizo medios virtuales con alumnado y familia, me faltaría el compartirlo con mis compañeros, pues de ellos y sus buenas prácticas también avanzamos.

En conclusión, las habilidades personales y técnicas de esta diana nunca podrán estar al 100%, deberían tener infinitas circunferencias, puesto que en nuestra profesión, el aprendizaje es contínuo, no tiene límites, tanto en el día a día del centro como en los cursos de formación que van saliendo por nuestros CEP u otros organismos de la Administración Educativa.

TAREA 2.4 REFLEXIONES SOBRE LA FIGURA DEL DIRECT@R

Esta tarea consiste en analizar un texto donde un director en activo reflexiona sobre ventajas y desventajas que forman parte de este trabajo.

Reflexiones de Ángel Felpeto, publicadas en el número 4 de la Revista Docencia e Investigación de la UCLM, Año XXIX, Enero/Diciembre de 2004, 2ª Época, núm. 14

https://ruidera.uclm.es/xmlui/bitstream/handle/10578/7961/Reflexiones_sobre_la_direcci_n_de_centros_.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Coincido en la mayoría de los puntos tratados pero creo que algunos problemas presentados como:  dirección por interinos, falta de continuidad del proyecto de dirección o inexistencia de éste, en la época actual y en la normativa de  la Junta de Andalucía sobre la "Función Directiva" han dejado de existir pues está mucho más controlado.

Creo que la clave de todo lo expresado en esta reflexión sobre la figura del direct@or es el papel de cumplir un LIDERAZGO INTEGRAL: pedagógico, de gestión y de grupo.

Todo ello acompañado de un proyecto de dirección que integre un modelo participativo, de credibilidad, dedicación y responsabilidad con todos los miembros de la comunidad educativa.

Es una figura que nace y se hace con la experiencia y la formación contínua. Su proyecto educativo debe ser innovador y abierto. Sin olvidar que su INTELIGENCIA EMOCIONAL debe dominar todas las reglas básicas de relación interpersonal y de transmisión de energía positiva.

TAREA 2.3 PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA Y EXTERNA DE UN CENTRO EDUCATIVO

Los planes de comunicación interna y externa de los centros  son la base de un gobierno abierto y una metodología innovadora. Son la clave para conectar a todos los miembros de la comunidad educativa y estar actualizados en todos los asuntos del centro.
Estoy contenta con este nuevo proyecto puesto que me ha acercado a nuevas herramientas TIC que desconocía, por ejemplo la herramienta de presentación: Google Drive.
Ha sido un trabajo muy duro en cuanto a búsqueda de información, organización de la misma y búsqueda de apoyos visuales, pero el resultado final merece la pena. :)

https://docs.google.com/presentation/d/1V7BwkZ5XXODUYB1wD1LNTjdrikKxAlC6385TgTNQrzU/edit?usp=sharing

Licencia Creative Commons

Añado al blog un widget nuevo: Licencia Creative Commons.

Es una licencia de derechos de autor. Con ella permito que otras personas puedan copiar y distribuir mis obras. No me importa compartir información siempre que se reconozca la autoría y se cumplan las condiciones con las que he firmado la licencia.

TAREA 2.2 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO. ANÁLISIS DAFO.

ANÁLISIS D.A.F.O. SOBRE EL P.E.C. DEL IES SOTO DE ROJAS (GRANADA)

Con este análisis siguiendo la metodología DAFO se pueden tomar decisiones para la mejora de la calidad educativa de un centro. Su nombre proviene de las cuatro ideas que centran el análisis: Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades.
En este caso dedicamos esta técnica a el análisis de los FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS de un proyecto educativo de centro (P.E.C.) del IES Pedro Soto de Rojas en Granada.

https://docs.google.com/document/d/1EtglMBsuf_LaC7mTp7gGxRlIkfQO97uKqM3NduLaDBA/edit?usp=sharing

TAREA 2.1 PADLET SOBRE COMPETENCIAS EN DIRECCIÓN

Esta nueva tarea me ha servido para ponerme al día en la normativa Lomce y fundamentalmente en todo lo relacionado con las competencias de la función directiva.
Es genial poder visualizar con esta nueva herramienta las reflexiones de tus compañeros en un PADLET COLECTIVO.
Ser direct@r no es tarea fácil. ;)
Todos compartimos, todos aprendemos. :)

TAREA 1.4 PECHAKUCHA SOBRE MEDIACIÓN ESCOLAR

MEDIACIÓN ESCOLAR. UNA AYUDA EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
https://www.canva.com/design/DACzl5GNrrk/41RsX5uI3wFNoTG-IBoaDQ/edit

Os presento mi primer pechakucha sobre la tarea de "Mediación en los centros educativos: Alumnado Ayudante" a través de la herramienta de presentación :CANVA.
Ha sido un aprendizaje interesante en cuanto a manejo de herramienta y búsqueda de información.

TAREA 0.2. GEOLOCALIZACIÓN

Esta tarea inicial me ha servido para hacer público la localización de mi IES y mi ciudad en el mapa de España donde se comparte el resto de localizaciones de nuestros compañeros del grupo G , tutorado por Miguel Carrillo.

Dirección de vídeo tutorial del curso INTEF fué:

https://www.slideshare.net/juanfratic/geolocalizar-un-punto-con-google-maps

Dirección de geolocalización del IES Zaidín Vergeles (Granada):

https://www.google.es/maps/place/IES+Zaid%C3%ADn+Vergeles/@37.1613725,-3.5914584,15z/data=!4m5!3m4!1s0x0:0x5cc395f96e47c0d9!8m2!3d37.1613725!4d-3.5914584

IES Zaidín Vergeles (Granada)